Apprentissage

Comment apprennent les adultes

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Source : EchoX.
Plusieurs pédagogues et psychologues [ont constaté que les adultes voient en la formation] un moyen de résoudre plus efficacement leurs problèmes. Puisque ces derniers apprennent mieux quand ils s’engagent dans la résolution de problèmes, l’étude de cas et l’analyse d’incidents, par exemple, leur formation gagne à être plus pratique que théorique. Dans le texte suivant, je vous présente les sept lois d’apprentissage des adultes qui, peut-être, vous donneront une autre vision de votre apprentissage ou de celui de votre nouveau stagiaire.

Facilitators for developing an interprofessional learning culture in nursing homes: a scoping review

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Source : BMC Health Services Research.
Les professionnels de la santé dans les maisons de retraite sont confrontés à des demandes de soins complexes et à une pénurie de personnel infirmier. En conséquence, les maisons de repos se transforment en établissements personnalisés, semblables à des foyers, qui dispensent des soins centrés sur la personne. Ces défis et ces changements exigent une culture d’apprentissage interprofessionnel dans les maisons de repos, mais les facteurs qui contribuent au développement d’une telle culture sont peu connus. Cette étude exploratoire a pour but d’identifier ces facilitateurs.

Are all challenge stressors beneficial for learning? A meta-Analytical assessment of differential effects of workload and cognitive demands

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Source : Work & Stress.
De précédentes méta-analyses ont montré que les facteurs de stress liés aux défis sont, bien que stressants, également motivants. Cependant, leurs gains hypothétiques liés à l’apprentissage sont moins bien compris. En plus du manque d’évaluations méta-analytiques, il existe des perspectives théoriques contradictoires sur les effets d’apprentissage des facteurs de stress liés aux défis. Contrairement au cadre des facteurs de stress liés aux défis et aux obstacles, la théorie de la régulation de l’action postule que les exigences cognitives, mais pas la charge de travail, sont propices à l’apprentissage. En outre, le contrôle de l’emploi, le niveau du facteur de stress et le type de profession peuvent modérer les effets de ces deux facteurs de stress.