Services de garde

Étude : Absences du travail en raison d’une blessure ou d’une maladie et maintien en poste des employés dans l’industrie des services de garderie avant la pandémie de COVID-19

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Source : Le Quotidien.
Bien que la pandémie ait fait croître les absences du travail parmi les éducatrices et aides-éducatrices de la petite enfance employées dans l’industrie des services de garderie, environ 8 % de ces dernières s’étaient absentées du travail en raison d’une blessure ou d’une maladie en 2016, avant la pandémie. Ces éducatrices et aides-éducatrices de la petite enfance étaient plus susceptibles que les autres de quitter cette industrie cette année-là.

It Matters: Early Childhood Mental Health, Educator Stress, and Burnout

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Source : Early Childhood Education Journal.
Les éducateurs de la petite enfance (EPE) sont confrontés à plusieurs défis sur leur lieu de travail, notamment le comportement difficile des jeunes enfants et leurs besoins en matière de santé mentale, le stress sur le lieu de travail, le manque de soutien systémique et des niveaux élevés d’épuisement professionnel. L’éducation et la confiance perçue sont souvent citées comme d’importants facteurs de protection, mais ni l’une ni l’autre ne font l’objet d’une étude approfondie dans la littérature existante. La présente étude visait à mieux comprendre et décrire ces facteurs.

Mask wearing in Japanese and French nursery schools: The perceived impact of masks on communication

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Source : Frontiers in Psychology.
En raison de la pandémie mondiale de COVID-19, le port d’un masque couvrant la région buccale s’est généralisé dans de nombreuses régions du monde, ce qui pourrait avoir un impact sur la façon dont les gens communiquent avec les enfants et autour d’eux. Afin d’explorer les caractéristiques de cette communication masquée, nous avons demandé à des éducateurs d’écoles maternelles, qui ont été à l’avant-garde de l’interaction masquée quotidienne avec les enfants, de nous faire part de leur perception des interactions communicatives quotidiennes avec le port d’un masque dans le cadre d’une enquête en ligne.

A win-win for all of us » »: COVID-19 sheds light on the essentialness of child care as key infrastructure »

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Source : Early Childhood Research Quarterly.
Aux États-Unis, les garderies permettent à de nombreux parents et soignants de travailler à l’intérieur et à l’extérieur du foyer et favorisent la croissance et le développement des enfants. Les fermetures de garderies et les mesures d’atténuation COVID-19 au début de la pandémie ont accentué le besoin et la sensibilisation au rôle des garderies en tant qu’infrastructure de base. L’objectif de notre étude était d’examiner la perception du rôle et des avantages des services de garde d’enfants à partir des expériences vécues par les parents, les soignants et le personnel qui ont dû s’orienter vers les services de garde d’enfants pendant la pandémie.

Multiple Determinants of Interaction Quality among Childcare Providers

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Source : Child & Youth Care Forum.
L’amélioration de la qualité de la garde d’enfants est un objectif important en Corée du Sud, car de nombreux enfants en bas âge fréquentent les centres de garde d’enfants. La qualité des interactions entre l’enseignant et l’enfant est un prédicteur commun et crucial de la qualité de la garde d’enfants. Par conséquent, il est impératif d’identifier les contributions relatives des variables associées à l’amélioration de la qualité des interactions des prestataires de services de garde d’enfants.

The Struggle is Real: An Investigation of Preschool Teachers’ Perceptions of Students’ Challenging Behaviors Through Reflective Writing

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Source : Early Childhood Education Journal.
Cette étude examine les perceptions et les interprétations des enseignants du préscolaire sur les comportements difficiles des élèves par le biais d’un exercice d’écriture réflexive.

Investing in Early Childhood Workforce Recovery

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Source : Policy Update : National Association of State Boards of Education.
La pandémie a frappé de plein fouet la main-d’œuvre déjà vulnérable de l’éducation de la petite enfance (EPE), entraînant la fermeture de près de 40 % des garderies et la perte d’emploi de nombreux enseignants. [Alors que le secteur de l’éducation de la petite enfance se redresse lentement, de nombreux responsables politiques des États ont saisi de nouvelles occasions de plaider en faveur d’un investissement dans les efforts visant à remédier à la pénurie et à la rétention des enseignants de l’éducation de la petite enfance… en utilisant le financement pour soutenir la rémunération et les avantages sociaux, la santé mentale et le bien-être, ainsi que le développement professionnel des éducateurs.

Challenges Faced by Childcare Directors During COVID-19: Leading During A Global Pandemic

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Source : Early Childhood Education Journal.
Les centres de garde d’enfants ont été confrontés à de nombreux facteurs de stress pendant et avant la pandémie de COVID-19. S’appuyant sur les théories du stress et de l’adaptation, cette étude explore la façon dont la pandémie a affecté les pratiques des centres de garde d’enfants et comment les directeurs de centre ont réagi.

Hard-to-staff centers: Exploring center-level variation in the persistence of child care teacher turnover

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Source : Early Childhood Research Quarterly.
Les taux élevés de roulement du personnel enseignant dans les garderies ont des répercussions négatives sur les expériences d’apprentissage des jeunes enfants et sur les efforts visant à améliorer la qualité des services de garde. Des recherches antérieures ont exploré la prévalence et les prédicteurs du roulement au niveau des enseignants individuels, mais on en sait moins sur le roulement au niveau des centres – plus précisément, comment le roulement varie entre les centres de garde d’enfants ou si les problèmes de dotation en personnel persistent année après année pour certains centres. Cette étude suit les taux de roulement annuels de tous les centres de garde d’enfants financés par des fonds publics qui fonctionnaient de manière continue en Louisiane entre les années scolaires 2015-16 et 2018-19