Are all challenge stressors beneficial for learning? A meta-Analytical assessment of differential effects of workload and cognitive demands
Source : Work & Stress.
De précédentes méta-analyses ont montré que les facteurs de stress liés aux défis sont, bien que stressants, également motivants. Cependant, leurs gains hypothétiques liés à l’apprentissage sont moins bien compris. En plus du manque d’évaluations méta-analytiques, il existe des perspectives théoriques contradictoires sur les effets d’apprentissage des facteurs de stress liés aux défis. Contrairement au cadre des facteurs de stress liés aux défis et aux obstacles, la théorie de la régulation de l’action postule que les exigences cognitives, mais pas la charge de travail, sont propices à l’apprentissage. En outre, le contrôle de l’emploi, le niveau du facteur de stress et le type de profession peuvent modérer les effets de ces deux facteurs de stress.